Tag Archives: escola bressol

plantilla_blog

EL NOSTRE PROJECTE EDUCATIU

La panera tresors projecte transversal GRANOTES

La panera dels tresors proporciona a l’infant l’oportunitat d’interessar-se per moltes coses que té al davant.
Assegut al costat de la panera pot desenvolupar millor la seva capacitat de coordinar ull, mà i boca, pot accedir més fàcilment als objectes i portar-los a la boca per conèixer-los.

Segur que quan l’infant agafa un objecte i l’examina, el xuma o el mossega, el seu pensament es pregunta:

Què és això?
Un assortiment satisfactori dóna resposta a la seva constant pregunta. Li facilita de poder triar allò que més l’interessa i afavoreix la curiositat innata per descobrir les qualitats i novetats de les coses.
Amb la panera dels tresors l’infant aprèn sol i per ell mateix. L’adult, amb la seva presència i atenció, li dóna seguretat i confiança.

panera

L’aigua projecte transversal de DOFINS

L’aigua és fonamental per a totes les formes de vida coneguda. Què sabem, què volem saber, oferirem totes les propostes a través dels sentits. Proposem respondre aquestes preguntes mitjançant la manipulació i  l’experimentació com a metodologia per apropar als infants aquest element tant essencial per la vida.

Les preguntes que ens plantegem són:

  1. Té color l’aigua?
  2. Té sabor l’aigua?
  3. Té so l’aigua?
  4. Com es comporten els objectes o altres materials amb l’aigua?

Objectius:

  • Familiaritzar als infants amb l’aigua a través de l’experimentació i el joc lliure.
  • Afavorir la psicomotricitat dels infants.
  • Reconèixer els diferents estats de l’aigua: gasós, líquid i sòlid, i la temperatura d’aquesta.
  • Conèixer i manipular diferents objectes de la vida quotidiana.
  • Treballar la lògico-matemàtica: volum, pes i forma.
  • Introduir el cicle de l’aigua.
  • Iniciar en el reconeixement de les qualitats de l’aigua.

colores

Els contes projecte transversal de RATOLINS

Els contes desperten gran interès i atenció en aquestes edats.

Els contes és un dels millors recursos per afavorir l’adquisició del llenguatge verbal.

A través dels contes es desperta la imaginació i la capacitat d’escolta i atenció augmenta.

OBJECTIUS

  • Mantenir l’atenció durant les explicacions dels contes
  • Gaudir escoltant els contes.
  • Aprendre a escoltar i interpretar les paraules, els gestos, el ritme, etc.
  • Identificar els personatges principals i algunes de les seves característiques més importants.
  • Anomenar i identificar les parts més conegudes del cos.
  • Afavorir el desenvolupament motriu.

manualidades

Pensament matemàtic projecte tranversal DRACS

Afavorir la descoberta del pensament matemàtic a partir de propostes de joc amb objectes coneguts pels infants i d’altres no tan pròxims.

Hem volgut crear ambients amb una selecció de materials  que a través de la manipulació i experimentació, els infants aprenguin matemàtiques de manera informal i lúdica.

Hem volgut oferir unes propostes educatives que permetin fer els primers aprenentatges matemàtics, intuïtius, però absolutament necessaris per poder fer connexions amb les matemàtiques més formals que aprendran a nivells superiors.

pollitos

Les professions projecte transversal GIRAFES

La idea va sorgir pel fet que cada infant en arribar a la llar s’acomiada de la seva mare o el seu pare, expliquem que marxen a treballar.  Aquest treballar per l’infant no té gaire significat, ja que és una cosa abstracte. Preguntem als infants si coneixen la professió  o si han anat a visitat la feina dels seus pares/mare.

Aquest tema ens sembla engrescador i receptiu per als infants. En primer lloc realitzem un recull de totes les professions de les famílies, tenint en compte la zona d’interès més proper de l’infant, que són els seus pares.

OBJECTIUS:

  • Descobrir el medi que ens envolta ( espais i entorns diferents segons els oficis)
  • Identificar diferents professions mitjançant l’experimentació
  • Reconèixer i expressar allò que observem de les professions a través del llenguatge verbal.
  • Sociabilitzar-se  i adaptar-se a nous espais i noves experiències viscudes.
  • Desenvolupar l’habilitat perceptiva i motriu.
  • Utilitzar les diferents formes d’expressió: dinàmica, plàstica, matemàtica, musical, verbal.
  • Enriquir el llenguatge oral i introduir noves paraules en el vocabulari.

mossos

Ilustració: Kolarge

plantilla_blog

Anem a l’Auditori

El passat 4 de maig vam poder gaudir del concert Planeta Clarinet a L’Auditori de Barcelona. Aquest espectacle el formen un quartet de clarinets – Barcelona Clarinet Players– que ens expliquen la història d’una trobada artística entre la unitat i la diversitat: el so únic del quartet ens acompanya en un recorregut per un repertori molt divers tant pel que fa a l’estil i al gènere com a la procedència i a la història.
Planeta Clarinet és un projecte multidisciplinari pensat per apropar la música als infants acompanyats per adults (les famílies o els mestres). Els “Barcelona Clarinet Players” ens conviden a fer un viatge per l’increïble Planeta Clarinet. Durant l’expedició, podem escoltar la música de Mozart i la de Serrat; veure paisatges selvàtics i animals sorprenents; gronxar-se amb les onades del mar i ballar en una clariana del bosc… En definitiva, escoltar el concert amb les orelles, amb els ulls i amb tot el cos.
Per gaudir al màxim d’aquest concert durant el curs a les sessions de música hem escoltat, ballat, acompanyat amb instruments i cantat les peces musicals de Planeta Clarinet. Tant és així que durant el concert hem participat de valent.
La cançó “Cuca de llum”, “caragol treu banya” i “Frère Jacques” les hem cantat metre fèiem els gestos i hem ballat amb molta energia la dansa Planeta Clarinet i hem fet balanceig al ritme de la “Barcarola” i “Mediterraneo“. Ens han picat els mosquits amb el “vol del Borinot” i hem picat de mans amb “Andre de sapo novo“.
Ha estat un dia molt divertit amb el viatge amb autocar per Barcelona observant la ciutat i el concert que ens portat a un nou món musical.

plantilla_blog

Conta-Contes “La llegenda de Sant Jordi”

El proper dilluns 18 d’abril per celebrar que comença la setmana de Sant Jordi, organitzarem una activitat molt especial.

Farem una xocolatada amb la lectura de la llegenda de Sant Jordi. L’activitat és oberta a tothom, pares, mares i infants.

Serà a les 16h i durarà unaes dues hores en total.

Us hi esperem!

CARTELL_CONTACONTES_web

plantilla_blog

Jornada Educativa amb el Grupo Lur

Aquest mes de març tindrem a la nostra llar una activitat molt especial. Es tracta de la jornada educativa amb el Grupo Lur.

L’activitat està dins del projecte de les professions que duu a terme el grup de Girafes. Aquesta proposta surt de l’interès dels infants pels animals i d’una mare del grup de Girafes que forma part de Grupo Lur.

El Grupo Lur és una associació que treballa l’educació i la salud a través dels animals. L’objectiu és millorar la qualitat de vida dels seus usuaris oferint suport psicològic, pedagògic i social a través de la interacció amb els animals.

Els professionals de Grupo Lur vindran a la llar a realitzar una jornada educativa on l’objectiu serà aconseguir una millora en el seu aprenentatge i potenciar les seves capacitats i habilitats. Quan els animals intervenen en el procés d’ensenyament-aprenentatge els infants prenen un paper més dinàmic i facilita l’assimilació de conceptes.

El joc és la base d’aquestes jornades, on es realitzen contacontes, balls i tallers d’expressió corporal.

Estem convençuts que aquesta experiència serà molt positiva pels nostres infants i de ben segur que tindran un record inoblidable d’aquest dia.

IMG1

carnaval_blog

El Carnaval dels Animals de Saint Saëns

A l’estiu de 1886, un compositor francès anomenat Camille Saint-Saëns gaudia de les temperatures agradables dels prats austríacs.

En aquell entorn relaxat, a Camille se li va acudir una bona broma pel dia de carnestoltes. Escriuria una obra musical on els animals serien els protagonistes. I per confeccionar-la utilitzaria fragments d’altres obres de compositors diferents i les va posar en un context totalment diferent.

L’obra, només va ser interpretada en les reunions privades de Camile però amb el temps va esdevenir en una de les peces més famoses del compositor francès.

Per fer-li un petit homenatge, aquest Carnestoltes els diferents grups de la Llar d’infants Guinyol anirem disfressats d’alguns dels animals protagonistes d’aquest meravellós zoo.

Granotes – Tortugues

Dofins – Aquàrium

Ratolins – Galls

Dracs – Lleons

Girafes – Elefants

plantilla_blog

Xerrada Família i Feina

Benvolguts pares i mares,

Us convidem a la xerrada “Família i Feina: conciliem o sobrevivim?” que tindrà lloc el proper dimecres 20 de gener de 2016 a les 18h a la Llar d’Infants Guinyol (C. Ventura Plaja, 36)

La xerrada tindrà un format de tertúlia on es combinaran la presentació del llibre “Vet aquí la teva mare” a càrrec de la seva autora, la sociòloga i escriptora Laura Mencía; la lectura dramatitzada de fragments; i la dinamització d’un debat sobre les experiències de maternitat i paternitat dels assistents i les estratègies per a conciliar família i feina que seguim tots plegats.

Esperem que us engresqueu a compartir aquesta estona amb nosaltres.

Laura Mencía és una sociòloga de Barcelona que ha escrit obres com:

  • La jaqueta que es va perdre per l’escola. Conte publicat a L’Hortet, revista de l’ampa de L’Arenal de Llevant. Barcelona Juny, 2009.
  • Un executiu al metro. Conte guanyador del Premi de les Lletres Vila de Corbera (XXIII edició). Juny, 2010. Segona versió publicada a: Íncipit 2010. Recull de textos de l’alumnat de l’Escola d’Escriptura de l’Ateneu Barcelonès. Barcelona, 2011.
  • Marionetes de barri. Conte finalista del VI Premi literari de narrativa breu i publicat a:Districte V. Editorial Montflorit. Barcelona, 2010.
  • Històries del Planeta Teta. Conte infantil sobre l’alletament i la diversitat en la maternitat. Il·lustrat per Toni Pilar. Barcelona, 2012.
  • Vet aquí la teva mare. Novel·la publicada a Edicions Saragossa. Barcelona, abril 2015. Guardonada amb el premi de la categoria El Cistell en el VII Certamen Literari “Paraules a Icària”, convocat per Edicions Saragossa i el Districte de Sant Martí.
plantilla_blog

Dansa LLiure

Música, moviment i dansa a l’escola bressol

En la primera infància els petits es troben en ple procés de descoberta, des de Guinyol responem artísticament a la seva curiositat i conservant la seva llibertat de moviment.
Oferim als infants un seguit de propostes de joc, expressió corporal i veu, cançons, peces musicals, instruments musicals petits, relaxació, que nodreixen així la seva sensibilitat per la música, el moviment i l’art.

Per què Dansa Lliure i creativa?
No es tracta de fer cadascú el que vol, sinó més aviat de descobrir la llibertat que dóna el mateix moviment natural del cos.
Aquesta dansa allibera la rigidesa del cos i ajuda a ampliar el repertori gestual. Porta a sentir la joia de viure i desperta el món sensitiu intern i extern. Desvetlla la part creativa i artística personal i col·lectiva a més de l’interès per la música i la seva relació amb el moviment corporal.
La Dansa Creativa dirigida pels infants, és una eina perquè els petits
descobreixin nous moviments, entrin en sintonia amb el seu cos i
experimentin noves formes de relació corporal i de relació amb els altres
companys.
Què fem a les sessions de música i dansa lliure?

  • Eduquem l’oïda amb audicions per desenvolupar l’escolta i conèixer nous ritmes i creacions musicals d’arreu del món que després, tot estirant del fil, expressem corporalment les emocions que ens evoquen.
  • Dansa Creativa que ens fa connectar amb el nostre cos i tornar a recuperar un espai per desenvolupar la nostra capacitat creativa i lúdica a través del joc i de la imaginació.
  • Música creativa, amb instruments de percussió petita explorem nous ritmes, escoltem altres sons diferents, cantem cançons, aprenem a utilitzar la nostra veu…
  • Diferents llenguatges artístics (pintura, teles, pilotes, plomes,
instruments…) com eines per explorar la creativitat i l’autoconeixement, com a complement de la música i la dansa.
  • Relaxació són tècniques senzilles que potencien la
nostra capacitat de creació. El nen es relaxa i entra en contacte amb la seva respiració i amb un espai a on el silenci és important.

A la llar d’infants considerem prioritari oferir aquest llenguatge en molts dels moments de la vida quotidiana de l’aula. I cada setmana tots els grups fan sessions amb l’Andrea Ramírez, mestra d’educació Infantil especialista en dansa contemporània, música i expressió corporal. A més fem partícips a les famílies amb tallers de música i dansa per establir un vincle més fort i creatiu amb el fill/a.
Us convidem el dimecres vinent 18 de novembre a les 17.30 hores al taller de música i dansa en família per infants de 2-3 anys. Si us plau confirmeu assistència.

Andrea Ramírez Pellín

Il·lustració de portada: Sara Goodreau

plantilla_blog

Castanyada i Halloween

La Castanyada és una de les festes més populars a Catalunya. Se celebra el dia de Tots Sants, tot i que cada cop més ho celebrem més a la seva vigília (entre el 31 d’octubre i l’1 de novembre). La Castanyada prové d’una antiga festa ritual funerària i consisteix a organitzar un àpat de castanyes, panellets, moniatos i fruita confitada. Tot això regat amb un bon Moscatell. El personatge de la “castanyera” prové del fet que als voltants d’aquesta celebració els carrers s’omplen de petits aparadors on venen castanyes torrades en paperines.

Abans, les castanyes es menjaven en un ambient estrictament familiar i es feia una cerimònia de culte, amb una actitud molt seriosa i respectuosa. Hi havia la creença que per cada castanya que es menjava aquella nit, una ànima era alliberada del purgatori. Avui en dia és un acte molt més social i no tan solemne.

L’altre protagonista de les cuines en aquesta època és el panellet. El seu origen és incert i existeixen moltes teories al seu voltant. Una de les més populars és la que diu que són una evolució de les ofrenes de pa que es feien als avantpassats com a àpat pel viatge al més enllà.

Amb el temps, aquests pans van anar evolucionant a dolços panellets fets amb ingredients que es conserven molt bé i poden aguantar força dies.
Una altra activitat molt arrelada a Catalunya, són les rifes de panellets. Si us moveu per l’interior del país en aquests dies, no ús estranyeu si en trobeu alguna.

nar6-8

La celebració de “La Castanyada” de mica en mica es va fusionant amb una altra festa popularitzada als Estats Units. El Halloween. Però, és realment un costum de l’altra banda de l’Atlàntic? O bé és que ha sigut allà on s’ha popularitzat?

L’Enginyer tècnic agrícola, David Espejo, assegura en una entrevista en els “Cara a Cara” de Víctor Colomer, que la tradició de la carabassa i els morts prové de molt abans que Halloween.
CastaWeen

David ens explica que Halloween prové d’All-hallow even o sia: vespre de tot sagrat, és a dir: Tots Sants. La cultura celta ja posava espelmes dins de carabasses i va ser la migració irlandesa la que va portar la tradició als Estats Units.

La carabassa i el foc no només té origen europeu, sinó que a Àfrica i Àsia també existeixen rituals similars. De fet, qualsevol recipient o fruita capaç d’encabir una espelma s’ha utilitzat sempre com a eina en memòria dels difunts. D’aquí prové l’expressió “ànima de càntir” que es refereix a les ànimes que es guardaven en recipients d’aigua o carabasses.

L’estètica de fantasmes, caps tallats i zombies de Halloween té el seu origen en els esperits de difunts que anaven a les cases on els hi deixaven menjar. A l’igual que fan ara els nens americans evocant aquella ofrena alimentària. És curiós però, que abans, aquí a Catalunya, ja s’hi deixava menjar als difunts la nit de Tot Sants, i el més típic era deixar-hi el “Pa d’ànima” que està fet precisament de Carabassa.

La paraula Carabassa, prové del llatí carapaccia pel seu valor de recipient. D’aquí venen paraules com cabàs i caparazón. A La Mancha hi ha molts pobles que fins als anys 50 tenien la tradició de posar espelmes dins de carabasses com a ritus pagà que marca el canvi d’estació.
Així que la relació entre la carabassa i el dia de Tots Sants prové de molt abans que Halloween encara que s’ha popularitzat amb aquesta festa.

 

Pumpkin

 

Fonts:

Viquipèdia
https://ca.wikipedia.org/wiki/Castanyada

Sortir amb nens
http://www.sortirambnens.com/fires-i-festes/festivitats-i-tradicions/675

festes.org
http://www.festes.org/articles.php?id=214

Cara a Cara
http://cac.drac.com/200410/20041030.html

Curiositats. cat
http://www.curiositats.cat/la-nit-de-la-carabassa-tambe-es-una-festa-catalana/#more-1878

plantilla_blog

COMENCEM EL CURS AMB KIDS & US

El nou curs ja és aquí, i amb ell torna l’anglès a la Llar.
Per quarta temporada, els infants aprendran seguint la metodologia Kids&Us.
Aquest any la nostra “teacher” serà la Lluna i ens familiaritzem amb els sons, el ritme i la pronúncia de la nova llengua. A més, quan arribem a casa escoltarem a la Linda i el Bunny i llegirem el seu conte. Així mai deixarem d’apendre.

Què és Kids&Us?
A Kids&Us l’anglès comença a partir del primer any de vida.
Creiem que en cada nen existeix un potencial infinit. En el cas del llenguatge, creiem que en néixer, està preparat per a l’aprenentatge com l’està un ocell per volar. Si el procés d’adquisició de la llengua materna s’inicia al moment en què el nen comença a escoltar-la, per què hauríem d’esperar a exposar-ho a una segona o tercera llengua si el que pretenem és que desenvolupi una bona competència?

Kids&Us utilitza una metodologia d’aprenentatge de l’anglès basada en el procés natural d’adquisició de la llengua materna, un procés que té lloc en un ordre determinat, natural i espontani.

Aquí podeu veure l’spot de la nova temporada de Kids&Us on els infants esdevenen una tribu i s’ho passen d’alló més bé!

plantilla_blog

L’adaptació

Amb aquest post volem explicar quin és el nostre concepte de l’adaptació a l’escola bressol i la nostra experiència com a centre educatiu. Parlarem dels tres eixos que intervenen, què són l’infant, la família i la llar d’infants.

Per a un infant, començar a anar a la llar d’infants implica el pas de l’àmbit familiar a l’àmbit social,per tant, això vol dir passar d’un entorn privat amb la seva pròpia organització, educació i relació  de la família, a la incorporació de formes més socialitzades i col·lectives d’educació i d’interacció.

La incorporació a escola bressol facilita que els infants creïn noves relacions amb altres infants i diferents adults, ampliant la seva xarxa social i la de la seva família. Però, a la vegada, també suposa fer front a noves situacions.

L’infant es familiaritza amb un context nou, amb el seu propi ritme i dinàmica. Els espais també són nous ambientats amb elements i jocs absolutament desconeguts per a molts dels infants. Han d’aprendre a acceptar els nous companys de joc, a conviure i a relacionar-se amb ells, i a compartir amb ells l’atenció i la cura de la persona educadora, les joguines, l’espai, el seu temps i les seves experiències vitals.

Les famílies s’adaptaran a la nova situació que implicarà canvis en l’organització quotidiana,  per exemple, els horaris, traspassar responsabilitat a l’educador sense deixar de ser responsabilitat de la família i compartir l’educació de l’infant. Per tant, hi haurà una implicació i col·laboració entre família i escola.

L’escola i l’equip educatiu inicien un procés  per establir noves relacions i nous vincles amb l’arribada  de nous infants. Amb calidesa i qualitat comunicativa les educadores estableixen les relacions interpersonals que determinaran el posterior desenvolupament d’aquestes. Tenim en compte que és la primera vegada que moltes famílies passen per aquest procés, perquè, tot i que per a les persones educadores aquestes situacions es reprodueixen cada any, els infants i les famílies són sempre diferents i, per tant, cap procés d’adaptació és igual.  L’objectiu de l’escola és afavorir aquest procés d’adaptació i establir una relació de cooperació i diàleg amb les famílies.

Per ajudar al fet que aquest procés sigui més sofert proposem un seguit de pautes per les famílies:

  • L’infant es separa un temps del seu ambient familiar i s’ofereix un espai nou ple d’estímuls agradables.
  • Podeu començar a deixar l’infant a estones amb familiars per anar treballant la separació abans d’iniciar la llar d’infants.
  • És molt normal que l’infant exterioritzi els seus sentiments (ràbia, por, inseguretat…).
  • Els pares i mares experimenteu preocupacions ben normals.
  • Les entrades i sortides són moments molt importants, l’acomiadament ha de ser curt, clar i afectuós sense allargar-lo per no crear ansietat a l’infant. Les sortides cal fer-les de manera relaxada i positiva.
  • No fer més canvis en l’adaptació, per exemple, canviar la cuna pel llit, treure xumet, canvi d’habitatge, treure bolquer, l’arribada d’un germanet…
  • L’adaptació a l’escola bressol ha de ser progressiva, començant amb un horari curt i anar ampliant a mesura que l’infant va adquirint seguretat en el nou entorn.
  • Un cop a la llar d’infants és important seguir una rutina d’horaris, això fa que l’infant agafi seguretat.
  • Parleu amb l’infant sobre com ha anat el dia a la llar d’infant amb il·lusió i prepareu junts les coses que porteu cada dia a l’escola.
  • Eviteu fer comentaris negatius davant de l’infant.
  • Aquest període d’adaptació depèn de cada infant, ja que cada persona té el seu ritme.

Amb aquest post volem que les famílies donin la importància que té aquest període d’adaptació per tots els membres de la comunitat educativa. Esperem que us sigui de profit i esperem els vostres comentaris.

Il·lustració de portada de Les Harper