Tag Archives: llar d’infants guinyol

plantilla_blog

Anem a l’Auditori

El passat 4 de maig vam poder gaudir del concert Planeta Clarinet a L’Auditori de Barcelona. Aquest espectacle el formen un quartet de clarinets – Barcelona Clarinet Players– que ens expliquen la història d’una trobada artística entre la unitat i la diversitat: el so únic del quartet ens acompanya en un recorregut per un repertori molt divers tant pel que fa a l’estil i al gènere com a la procedència i a la història.
Planeta Clarinet és un projecte multidisciplinari pensat per apropar la música als infants acompanyats per adults (les famílies o els mestres). Els “Barcelona Clarinet Players” ens conviden a fer un viatge per l’increïble Planeta Clarinet. Durant l’expedició, podem escoltar la música de Mozart i la de Serrat; veure paisatges selvàtics i animals sorprenents; gronxar-se amb les onades del mar i ballar en una clariana del bosc… En definitiva, escoltar el concert amb les orelles, amb els ulls i amb tot el cos.
Per gaudir al màxim d’aquest concert durant el curs a les sessions de música hem escoltat, ballat, acompanyat amb instruments i cantat les peces musicals de Planeta Clarinet. Tant és així que durant el concert hem participat de valent.
La cançó “Cuca de llum”, “caragol treu banya” i “Frère Jacques” les hem cantat metre fèiem els gestos i hem ballat amb molta energia la dansa Planeta Clarinet i hem fet balanceig al ritme de la “Barcarola” i “Mediterraneo“. Ens han picat els mosquits amb el “vol del Borinot” i hem picat de mans amb “Andre de sapo novo“.
Ha estat un dia molt divertit amb el viatge amb autocar per Barcelona observant la ciutat i el concert que ens portat a un nou món musical.

plantilla_blog

Jornada Educativa amb el Grupo Lur

Aquest mes de març tindrem a la nostra llar una activitat molt especial. Es tracta de la jornada educativa amb el Grupo Lur.

L’activitat està dins del projecte de les professions que duu a terme el grup de Girafes. Aquesta proposta surt de l’interès dels infants pels animals i d’una mare del grup de Girafes que forma part de Grupo Lur.

El Grupo Lur és una associació que treballa l’educació i la salud a través dels animals. L’objectiu és millorar la qualitat de vida dels seus usuaris oferint suport psicològic, pedagògic i social a través de la interacció amb els animals.

Els professionals de Grupo Lur vindran a la llar a realitzar una jornada educativa on l’objectiu serà aconseguir una millora en el seu aprenentatge i potenciar les seves capacitats i habilitats. Quan els animals intervenen en el procés d’ensenyament-aprenentatge els infants prenen un paper més dinàmic i facilita l’assimilació de conceptes.

El joc és la base d’aquestes jornades, on es realitzen contacontes, balls i tallers d’expressió corporal.

Estem convençuts que aquesta experiència serà molt positiva pels nostres infants i de ben segur que tindran un record inoblidable d’aquest dia.

IMG1

carnaval_blog

El Carnaval dels Animals de Saint Saëns

A l’estiu de 1886, un compositor francès anomenat Camille Saint-Saëns gaudia de les temperatures agradables dels prats austríacs.

En aquell entorn relaxat, a Camille se li va acudir una bona broma pel dia de carnestoltes. Escriuria una obra musical on els animals serien els protagonistes. I per confeccionar-la utilitzaria fragments d’altres obres de compositors diferents i les va posar en un context totalment diferent.

L’obra, només va ser interpretada en les reunions privades de Camile però amb el temps va esdevenir en una de les peces més famoses del compositor francès.

Per fer-li un petit homenatge, aquest Carnestoltes els diferents grups de la Llar d’infants Guinyol anirem disfressats d’alguns dels animals protagonistes d’aquest meravellós zoo.

Granotes – Tortugues

Dofins – Aquàrium

Ratolins – Galls

Dracs – Lleons

Girafes – Elefants

plantilla_blog

El Joc i la Joguina

S’apropen les dates de Nadal, on les habitacions dels infants s’omplen de joguines fins a vessar. D’entre totes elles hem de saber quines s’adeqüen més a l’edat dels nostres petits i quina etapa del seu creixement i desenvolupament hem de fomentar.

El joc és una activitat lúdica i una font de satisfacció en la qual els infants imiten la vida dels adults creant mons i situacions imaginàries determinades pel desig de créixer. En el joc, l’infant crea el seu propi món, i reordena els objectes d’aquest de manera que li agradi a ell. També és un moment d’expressió dels seus sentiments tant siguin bons o dolents per això és bo fixar-se en com juguen els nostres infants.
El joc no té resultats ni objectius, no hi han pautes establertes. El joc fomenta la seva creativitat i la capacitat de crear situacions abstractes i és vital pel seu desenvolupament i per una actitud positiva de futur.

Cada etapa de creixement té unes fases a desenvolupar del nostre infant. És bo que jugui amb joguines adients a la seva etapa. Aquí us fem un llistat de diferents estils:

De 0 a 1 anys
En aquesta etapa diferenciarem dues parts: de zero a sis mesos i de sis a dotze mesos. A la primera, les capacitats motrius estan molt mancades, per tant son bones aquelles joguines que estimulen la vista i l’oïda. Un cop poden agafar objectes amb les mans, les joguines amb textures, els mòbils, miralls i sonalls són els més adients. A la segona etapa, quan ja poden seure són bons objectes que puguin manipular, i quan ja poden gatejar i caminar gaudeixen amb objectes que puguin arrossegar.

Haba-juguetes-educativos-bloques-de-tela-suave-cubo-mágico-del-traqueteo-del-bebé-de-juguete-infantil.jpg_640x640Hape-1-2-3-Shape-Sorter-1Haba-juguetes-educativos-bloques-de-tela-suave-cubo-mágico-del-traqueteo-del-bebé-de-juguete-infantil.jpg_640x640

D’1 a 2 anys
El segon any els infants són exploradors. Necessiten joguines que puguin empènyer i caminar amb elles. Comencen a imitar la vida dels adults i els hi agrada jugar amb objectes que els ajudin a aprendre les situacions de la vida.

450_1000 arrastre-oruga-roly-poly hpe0301_instrumentos_de_percusion_para_ni_os_de_juguete_de_madera

De 2 a 3 anys
La coordinació millora, així que els hi hem de fomentar amb jocs que posin a prova la seva activitat física i a tenir bona coordinació entre mans i dits.

91370_04_f ikea-juguetes-infantiles triciclo-de-madera-hape-165501-MLV20363732444_072015-F

De 3 a 6 anys
El joc es converteix en col·laboratiu. Creen mons conjunts amb altres infants, acostumen a tenir una joguina preferida, i expressen amb ella els seus sentiments. Els hi agrada crear amb les mans i manipular objectes tot investigant-los.

arcoiris_de_juguete_de_madera_grande_4 DSC06211 Hape-Anywhere-Art-Studio-2 61taTWFikKL._SX425_ Disfraz-de-Mr-y-Mrs-Potato-infantil-comprar-online-en-Funidelia. hape-0hpq6007-circuito-canicas-quadrilla-xcellerator-p-PHPE0HPQ6007.2

Esperem que aquest post serveixi per donar pistes a l’hora de triar quines joguines són més adients segons l’etapa en la qual es trobi el nostre infant.

plantilla_blog

COMENCEM EL CURS AMB KIDS & US

El nou curs ja és aquí, i amb ell torna l’anglès a la Llar.
Per quarta temporada, els infants aprendran seguint la metodologia Kids&Us.
Aquest any la nostra “teacher” serà la Lluna i ens familiaritzem amb els sons, el ritme i la pronúncia de la nova llengua. A més, quan arribem a casa escoltarem a la Linda i el Bunny i llegirem el seu conte. Així mai deixarem d’apendre.

Què és Kids&Us?
A Kids&Us l’anglès comença a partir del primer any de vida.
Creiem que en cada nen existeix un potencial infinit. En el cas del llenguatge, creiem que en néixer, està preparat per a l’aprenentatge com l’està un ocell per volar. Si el procés d’adquisició de la llengua materna s’inicia al moment en què el nen comença a escoltar-la, per què hauríem d’esperar a exposar-ho a una segona o tercera llengua si el que pretenem és que desenvolupi una bona competència?

Kids&Us utilitza una metodologia d’aprenentatge de l’anglès basada en el procés natural d’adquisició de la llengua materna, un procés que té lloc en un ordre determinat, natural i espontani.

Aquí podeu veure l’spot de la nova temporada de Kids&Us on els infants esdevenen una tribu i s’ho passen d’alló més bé!

plantilla_blog

L’adaptació

Amb aquest post volem explicar quin és el nostre concepte de l’adaptació a l’escola bressol i la nostra experiència com a centre educatiu. Parlarem dels tres eixos que intervenen, què són l’infant, la família i la llar d’infants.

Per a un infant, començar a anar a la llar d’infants implica el pas de l’àmbit familiar a l’àmbit social,per tant, això vol dir passar d’un entorn privat amb la seva pròpia organització, educació i relació  de la família, a la incorporació de formes més socialitzades i col·lectives d’educació i d’interacció.

La incorporació a escola bressol facilita que els infants creïn noves relacions amb altres infants i diferents adults, ampliant la seva xarxa social i la de la seva família. Però, a la vegada, també suposa fer front a noves situacions.

L’infant es familiaritza amb un context nou, amb el seu propi ritme i dinàmica. Els espais també són nous ambientats amb elements i jocs absolutament desconeguts per a molts dels infants. Han d’aprendre a acceptar els nous companys de joc, a conviure i a relacionar-se amb ells, i a compartir amb ells l’atenció i la cura de la persona educadora, les joguines, l’espai, el seu temps i les seves experiències vitals.

Les famílies s’adaptaran a la nova situació que implicarà canvis en l’organització quotidiana,  per exemple, els horaris, traspassar responsabilitat a l’educador sense deixar de ser responsabilitat de la família i compartir l’educació de l’infant. Per tant, hi haurà una implicació i col·laboració entre família i escola.

L’escola i l’equip educatiu inicien un procés  per establir noves relacions i nous vincles amb l’arribada  de nous infants. Amb calidesa i qualitat comunicativa les educadores estableixen les relacions interpersonals que determinaran el posterior desenvolupament d’aquestes. Tenim en compte que és la primera vegada que moltes famílies passen per aquest procés, perquè, tot i que per a les persones educadores aquestes situacions es reprodueixen cada any, els infants i les famílies són sempre diferents i, per tant, cap procés d’adaptació és igual.  L’objectiu de l’escola és afavorir aquest procés d’adaptació i establir una relació de cooperació i diàleg amb les famílies.

Per ajudar al fet que aquest procés sigui més sofert proposem un seguit de pautes per les famílies:

  • L’infant es separa un temps del seu ambient familiar i s’ofereix un espai nou ple d’estímuls agradables.
  • Podeu començar a deixar l’infant a estones amb familiars per anar treballant la separació abans d’iniciar la llar d’infants.
  • És molt normal que l’infant exterioritzi els seus sentiments (ràbia, por, inseguretat…).
  • Els pares i mares experimenteu preocupacions ben normals.
  • Les entrades i sortides són moments molt importants, l’acomiadament ha de ser curt, clar i afectuós sense allargar-lo per no crear ansietat a l’infant. Les sortides cal fer-les de manera relaxada i positiva.
  • No fer més canvis en l’adaptació, per exemple, canviar la cuna pel llit, treure xumet, canvi d’habitatge, treure bolquer, l’arribada d’un germanet…
  • L’adaptació a l’escola bressol ha de ser progressiva, començant amb un horari curt i anar ampliant a mesura que l’infant va adquirint seguretat en el nou entorn.
  • Un cop a la llar d’infants és important seguir una rutina d’horaris, això fa que l’infant agafi seguretat.
  • Parleu amb l’infant sobre com ha anat el dia a la llar d’infant amb il·lusió i prepareu junts les coses que porteu cada dia a l’escola.
  • Eviteu fer comentaris negatius davant de l’infant.
  • Aquest període d’adaptació depèn de cada infant, ja que cada persona té el seu ritme.

Amb aquest post volem que les famílies donin la importància que té aquest període d’adaptació per tots els membres de la comunitat educativa. Esperem que us sigui de profit i esperem els vostres comentaris.

Il·lustració de portada de Les Harper

plantilla_blog

Classe oberta de natació

El divendres 19 de juny vam acomiadar el curs de natació 2014-2015 al Club Esportiu Mediterrani. Tots el pares i mares van poder compartir amb els seus fills i filles una estona a l’aigua. Va ser molt divertit, tots ens ho vam passar molt bé. Esperem que durant tot l’estiu tinguem moments d’esbarjo com aquest on gaudir de l’aigua i del bon temps.

Bon estiu a tothom !!!

IMG-20150619-WA0004 IMG-20150619-WA0007

canmestres2_blog

Sortida a Can Mercader

Hem anat Can Mercader! Ha arribat el mes de juny i ja comencen a pujar les temperatures, a la llar d’infants guinyol durant aquest temps pren un paper important L’AIGUA.

En aquest parc hem trobat un llac, on viuen unes oques de color blanc. Hem observat com descansaven sota l’ombra de les palmeres després de nedar.

Just davant de la casa Mercader hi ha una font molt bonica amb flors de color lila. Alguns infants han volgut comprovar si a dins de l’aigua hi havia peixos, una vegada hem corroborat que no hem seguit passejant pel parc.

Molts de nosaltres hem anat amb les famílies a aquest parc i alguns dels petits recordaven que hi ha un tren que fa un recorregut per tot el parc, i passa per un túnel! Avui no hi era el tren, estava descansant perquè ara comencen les festes del barri i tindrà molta feina.

Després del passeig hem trobat un vaixell pirata! Una construcció de fusta amb cordes, tobogans i ponts on hem estat jugant una bona estona.

Com que ja estàvem una mica cansats, hem trobat un espai per seure tots junts, beure aigua, menjar una galeta i fer dibuixos a la sorra. Per acabar hem anat a la font per refrescar-nos una mica abans de pujar a l’autocar per tornar a la llar!

plantilla_blog

Anem de botigues!

El dijous passat vam sortir a fer un vol pel barri visitant les botigues on comprem els aliments que mengem a l’escola bressol. Els Ratolins, els Dracs i les Girafes comencem el nostre recorregut a la fruiteria, allà observem diferents fruites i verdures. Algunes ens són ben conegudes i comentem la quantitat de colors d’altres que no havíem tastat mai.

Quan sortim ens encaminem cap a la peixateria on ens ensenyen com es neteja el peix i les diferents espècies. Que gran és el lluç! Ens crida molt l’atenció l’aquari que tenen a l’entrada amb peixos de color taronja. Crancs, sípies, calamars i escamarlans…com són de diferents els animals del mar!

Ens acomiadem de les peixateres perquè ens esperen al forn. Des del carrer s’essent l’olor de croissant, mmmmm! Aparadors plens de bombons, pastissos, tot tipus de pa i brioixeria. Ens conviden a entrar a l’obrador, estan fent galetes de xocolata! I ens han fet bastons per a tots! Un bon piscolabis per seguir el nostre itinerari!

Per últim arribem a la carnisseria, ens criden l’atenció tots els pernils penjats! Ens apropem als aparadors on observem les diferents peces de carn, les hamburgueses, salsitxes, mandonguilles, formatges, embotits… Veiem com despatxen les dependentes als clients i observem l’intercanvi que es produeix, sobre aquesta acció alguns infants fan comentaris com “li dóna els diners”. Ara a l’aula en l’ambient de joc del mercat les mestres observem que els infants reprodueixen aquest intercanvi!

Finalment anem al parc de l’Olivereta a jugar lliurement una estona per acabar d’obrir boca abans de tornar a la llar d’infants a dinar.

LLOC_FAMILIA_blog

Quin lloc ocupen els fills dins la família?

En el post d’avui volem parlar del paper que juga cada fill/a a la família o si més no, algunes de les característiques més habituals dels infants dins la denominada “Constel·lació Familiar”. Després de dos post on hem tractat com abordar amb el vostre fill/a l’arribada d’un germanet/a i els interrogants més freqüents a l’hora de tornar a ser pares, completem la trilogia parlant del rol dels infants en l’àmbit familiar.

El primogènit és l’únic fill que durant un temps ha tingut els pares per a ell sol. És el “Rei de la casa” i aquesta vivència no la tindran mai els seus germans, i aquests mai viuran la frustració de perdre aquest privilegi.

El “fill únic” pot aprendre a compartir i socialitzar-se fora de casa, a acceptar les frustracions que se li presentin però hi ha una cosa que mai aprendrà, a compartir als seus pares, no haurà de compartir amb ningú l’amor que els seus pares li donen.

Què passa quan arriba el segon fill? El primer observa amb sorpresa que aquell nou infant que ha aparegut, centra l’atenció de la mare i del pare i que aquests se’l miren amb la mateixa tendresa i estima que a ell: “Comparteix l’amor dels seus pares”. El primogènit s’adona  que aquella criatura és tan important pels seus pares com ell i aprèn a estimar-lo de la mateixa manera que estima als seus pares.

I el petit? El segon fill mai tindrà als seus pares per a ell sol, sempre els compartirà amb el seu germà per això, està acostumat a concedir, a que el seu món social sigui més ampli i li és molt fàcil compartir i col·laborar amb els altres. A més a més té el privilegi de ser el petit, se li demana menys responsabilitats i no carrega amb les expectatives dels pares tot sol, sino que està més repartit.

Però…..i si ve un tercer? El segon te més por que el primer de què vingui un altre germanet/a a treure-li l’avantatge de ser “el petit” perquè perd aquest privilegi.

Com es gestiona tot això? Depèn de molts factors, en primer lloc és important quant temps es porten els germans entre ells, també el sexe de cadascú. Si són del mateix sexe, poden entrar en competència i si són de diferents sexes, cadascú pot ser únic en el seu lloc.

El paper dels pares en tot això és clau. En els pares també influeix quin lloc han tingut en la seva pròpia família per poder gestionar la relació entre els mateixos fills. Tot i així per complicades que puguin arribar a ser les relacions humanes segur que amb molt d’amor i estima i comunicació aconseguirem que tots i cadascún dels petits trobin el seu lloc a la família.

Il·lustració de portada: INKLANE DESIGN